台湾地区幼教工作者来沪交流儿童早期教育经验
校园里的香蕉树倒了，该怎么办？上周，在崇明·台北早期教育论坛上，来自台北市私立奎山学校的执行董事王立天给与会者出了这么一道题。大陆的老师窃窃私语：“那就叫校工师傅帮忙处理咯。”王立天摇摇头：“请不要剥夺孩子们的学习机会。”一棵倒掉的香蕉树也可以是一堂课？论坛上，来自台北市小学、幼稚园的校长、园长们，展示了一个个“教室外的课堂”。
一棵倒掉的香蕉树可上三天课
奎山学校的树倒了，幼稚园班的孩子们叽叽喳喳：“这是什么树？”“树为什么会倒？”老师们“袖手旁观”，在孩子们经过一番大讨论后才给出了最终答案：这是一棵香蕉树，台风刮倒了它，现在需要把它移出校园。
不能依靠其他人，只能让孩子们自己想办法和香蕉树说“再见”。于是，问题接踵而来：这么大的一棵树，如何抬出去？找谁帮忙？怎么请他们来？
又是一节讨论课，紧接着进入实践阶段：规划行动，执行任务。拿来五彩缤纷的卡纸，孩子们用稚嫩的画笔涂涂画画，画上香蕉树、填满爱心，然后装进信封，郑重其事地请老师帮忙写上“邀请卡”三个字。再下一节课，孩子们带着充满期望的邀请卡，来到学校中学部和校务处，请来各路援兵——让大哥哥们帮忙锯开树干，让校务处的老师联系环卫部门。
第三天，终于到了送走香蕉树的日子，可难题又来了：拖车太高，怎么办？于是，又加出一节结构工程课：怎样才可以用小凳子搭出最高的梯子？一番尝试后，孩子们每人手抱一截树干，把整棵香蕉树送上了拖车。
一棵倒下的香蕉树在校园里躺了三天，却给了孩子们三天宝贵的学习机会——挑战、沟通、合作并最终解决问题。王立天说：“阳光、空气、水、亲情和营养是孩子生长的基本权利和养分，也是他们最大的课堂。”
自主寻找答案比老师教诲有用
台北市南海幼稚园里，来了一个不速之客——野猫在孩子们玩耍的沙坑里便便。
怎么办？孩子们决定：把野猫赶走！他们上网查了猫的习性，然后做了各种“规划书”：把沙坑围起来，在沙坑边上竖起稻草人，去社区发传单告诉好心人不要再给野猫留吃的东西……
随着交流和学习的深入，孩子们慢慢了解到：野猫也是社区里的一份子，它们抓老鼠，保护着居民安全和社区环境。于是，孩子们的态度从“义愤填膺”变成“温柔以待”。他们不仅动手给野猫在沙坑边上盖了厕所，还每天主动清理大便。回家后，还乐于告诉家长：猫猫是我们的伙伴，要好好地照顾它们。
南海幼稚园园长郑玉玲说：“猫猫来孩子们的沙坑便便，困扰了老师十多年。没想到放手让孩子们去解决，只用了三个星期。”更让她欣喜的是，孩子们从中不仅了解到有关猫的知识，还锻炼了解决问题的能力。“很多时候，孩子自己寻找答案，比老师的谆谆教诲有用得多。”
让孩童认知和学会适应环境
台湾政治大学教育学院幼教所所长倪鸣香认为，幼儿教育重在让孩童开始认知和学会适应环境。2012年，台湾地区颁布的幼儿园教保活动课程大纲指出，幼儿学习的基本蓝图由原来的“知识的给予”转为“能力的培养”。
对此，上海市教育学会秘书长苏忱表示赞同。他认为，这些课堂外的小故事，对于大陆的幼教老师会有所启发。早期教育应该是孩子养成核心品质的关键时刻，也是孩子们进入社会后生存能力和发展能力的培育阶段。这要求老师的角色开始转化：不再是知识的授予者，而应该是孩子和家庭教育之外的“合作者”。
“爱因斯坦说，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”王立天说，儿童的早期教育，应该重在教室之外，就在生活中。
我家孩子就有这问题啊。 交流的人还是少了点啊 好好 学习了 确实不错 学习了就支持下！ 我是个凑数的。。。 过来看看的
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