儿童英语学习 环境最重要
加文·比格斯(Gavin Biggs)，剑桥大学出版社英语教学及教育专业顾问，深谙中国英语教育现状，将最前沿的教育理念和实用的教学方法传授给中国英语教育工作者。15年7月7—8日，加文作为“朗训教育全国巡回少儿英语师资培训”的培训讲师来到济南，在山东大学的教室里，他带来一场又一场颇有深度又趣味盎然的英语教学培训。7月7日，安静的山大校园里迎来一位外国友人。
加文·比格斯(Gavin Biggs)，剑桥大学出版社英语教学及教育专业顾问，深谙中国英语教育现状，将最前沿的教育理念和实用的教学方法传授给中国英语教育工作者。
7月7—8日，加文作为“朗训教育全国巡回少儿英语师资培训”的培训讲师来到济南，在山东大学的教室里，他带来一场又一场颇有深度又趣味盎然的英语教学培训。
舜网记者也有幸围绕“中国儿童的英语教育”一题采访了加文。
话题刚开始，加文就告诉我们一个好消息。他走遍了中国大大小小几十个城市，发现城市不同，儿童的英语水平也不同。但令人欣慰的是，学生学英语的积极性和教师的教学水平在大踏步提高。
什么样的英语老师是好老师
教师是教学的根本。加文高兴地说，目前许多城市的英语教师已慢慢抛弃传统的教学方法，抛弃“老师讲学生听”的填鸭式教学。开始将音乐、动画、情景剧等艺术形式引进课堂，慢慢培养孩子学习英语的兴趣。让英语带给孩子快乐，这是很难得的。
那什么样老师才是好老师呢?
加文说，好老师没有统一的标准，但有三个共同的要素，这包括热爱英语、关心学生、努力形成自己的教学风格。热爱英语是最基本的要素，像电影《放牛班的春天》一样，有爱才会对教学充满激情。不同的教学风格对孩子接受新知识的速度、创造能力的培养以及课堂的活跃度都大有裨益。
教学风格虽然会留有教师性格的烙印。但也要在学生适宜接受的范围内。特别是儿童英语教学，以培养兴趣和自信心为主，就不适宜像教授高中英语一样严谨。加入游戏、活动等适宜于儿童心理的方式。
什么样的家庭环境有助于孩子学英语
归根结底，英语学习，环境最重要。在英语教育中，不但重视好老师的锻造，形成良好的学校环境，家庭环境也同等重要。
俗话说，家长是孩子的“第一任老师”。如果忽视“家庭”这一环节，往往会挫伤孩子学习英语的积极性。谈到这里，加文老师特别提到，许多家长总是以单词量来衡量孩子的英语水平。12—16岁是人们学习英语的最佳时段，这一年龄段的孩子学起英语来往往效率高、成长快。然而令人遗憾的是，当“记单词”被迫成为孩子学英语的第一步时，英语就会演变成枯燥乏味的形象。
因此，英语教师也要注意多与家长交流，及时纠正某些不恰当做法，家校共建，规避孩子良好英语学习环境的“断层”。
不少中国儿童英语发音不准，一些老师就建议孩子们多模仿，多买些英语原版电影跟着读、跟着练。针对这一现象，加文老师说，模仿英文原版电影练口语的确是个好方法，但也要注意挑选孩子喜欢的电影，从兴趣出发。
本次“朗训教育全国巡回少儿英语师资培训”济南站历时两天的时间，从“何为有效的英语儿童教育”、“如何教授英语发音”、“如何让学生爱上阅读和写作”等课题出发，朗训教育作为1-14岁儿童教育产品的提供商，愿意与山东省各类教育培训机构携手，努力推动教育事业的发展，为更多的中国孩子提供更优秀的教育资源和产品。
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