99%的妈妈看过后，都觉得自己的英文启蒙方法错了！

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　2、想让孩子以学习母语的方式学习英文，妈妈全天候跟孩子进行日常生活的英文交流。不要觉得吃惊，为了孩子英文能学好，这样做的妈妈好像还真不少。而且为了保证孩子能学好，妈妈本身特别下苦功学习。这种精神真的是很令人敬佩的。而且孩子的英文启蒙的确做的很棒。这种方式吓退了好多对自己英文不自信的妈妈，好多妈妈说，我自己英文也不是很好，发音也不准，不敢乱教孩子，怕对孩子有影响。不像人家孩子妈妈英文本身就很好，所以孩子学的好啊。其实孩子英文的好坏和父母英文水平的确没什么太直接的关系。最大的影响是，英文好的父母在孩子年龄小，没有自主学习能力的时候，的确可以领着孩子提前多跑几步。但随着孩子年龄的增长，英文的最终水平就全看孩子个人努力情况了。

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“磨耳朵”锻炼听力是英文学习必须要做的事情，

　　但是，是要讲究方法和技巧的。

　　如果是简单的灌进去，然后孩子就能输出来，

　　那还要那么多老师和语言专家有什么用呢？

　　直接听力灌耳就可以了。

　　所以，此类言论，家长一定不要盲从。

　　至于如何磨耳朵才会有效，

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　　我会安排时间跟大家做专题的分享。

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我真是觉得很无语。我有无数实际案例可以告诉大家，如果孩子不爱听你放的音频，或者他因为听不懂而丧失兴趣拒绝去听，你就是从早放到晚，也别妄想给孩子的大脑建立一个所谓的语音数据库。还有比较可怕的一点是，现在很多公立学校英文老师也在传播这个观点，指导家长在家给孩子把英文当作背景音去听，以至于我碰到不少家长来问我，为什么按老师的要求听了一年多了，孩子考试依旧是听力失分最多？

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而且，即使孩子到了可以接受音频，大概四五岁或更大的年龄，如果你只关注给孩子“磨耳朵”，每天记录大概听了多长时间就心满意足的完成了任务。或者挤占孩子所有零碎时间，包括吃饭、刷牙、漱口等，甚至美其名曰地把英文当成背景音放给孩子，简单粗暴给孩子“磨耳朵”。但孩子对于播放内容压根不理解或者不感兴趣，这些做法都是低效甚至无效的。比较可气的是，竟然有些自称儿童教育专家的教授散布这样的言论来推销自己的音频产品，
　　(关于磨耳：你们需要做到的是，尽量地多让孩子接触到英语语音，无论是孩子看还是不看，结合语义还是不结合语义，精听还是粗听，都完全没有关系，如果每天能见缝插针地做到有30分钟以上的英语语音输入那就可以了.磨耳是一个非常简单粗暴的，无论孩子爱听不爱听，只要播放就可以了。这件事使得孩子大脑不自觉地建立了一个英语语音数据库，对他嚼舌，还有学校以后听力考试，都是帮助非常大的。所以这个工作家长一定要做，他成本和难度最低，花的心思最少，效果对后续发展基础的一个工作，不要三天打渔两天嗮网。)完全反对

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这个实验告诉我们，小宝贝的语言能力的确很强，

　　但是孩子在年龄比较小的时候，

　　基本对于机械声音是不产生记忆回路的。

　　也就是利用音频、视频等手段磨耳朵的方式，

　　至少在这么小的年龄是没有太多用处的。

　　真的想要给这么小的孩子做英文启蒙，

　　最有效的方式是妈妈或贴身照顾孩子的人可以直接用英文跟孩子对话。

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其实看动画学英语是个很好的方式，

　　但是还是建议孩子大一点至少2岁以后再使用这种方法。

　　选择的动画内容还是尽量去选适龄的动画短片，

　　大电影一类的动画片，不适合太小的孩子做英文启蒙。



　　推荐大家一个TED视频《婴儿的天才语言能力》，

　　建议感兴趣的小宝贝妈妈可以抽时间来看一下这个科学调研。

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第二，最常见的三大误区。

　　1、盲目地“磨耳朵” ，“听力灌耳”。

　　我也不知道究竟什么时候，这些概念竟然在妈妈们之间如此的流行。我碰到很多想要给孩子做英文启蒙的妈妈基本都会问我这个问题，如何给孩子“磨耳朵”？能不能推荐适合“磨耳朵”的资料？等等最让我吃惊地是竟然有1岁半左右孩子的妈妈问我，孩子目前特别喜欢看英文版动画片“小黄人”，这样“听力灌耳”可以吗？“听力灌耳”？听到这个词汇，我真有点要崩溃的感觉。语言学习不是简单的灌水啊，灌进去多少就能倒出来多少？这不是我们一直批判的中国“填鸭式”的教学吗？大脑是要在可理解的基础上再次进行创作的，单纯的“灌”，怎么可能会有效果呢？而且那么小的宝贝基本都是不提倡看视频的，过早而且长时间看视频的危害，大家可以自己去查一下，很多科学家的研究成果会告诉你为什么。类似这样的问题也是促使我写这篇文章的原因，因为我真的不知道究竟还有多少妈妈在给孩子们盲目的磨耳朵

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既让孩子开心地学，而且还能学有所成，

　　让孩子体会到英文学习的成就感，从而内心深处真正地产生想要继续学习英文的动机，这才是应该追求的英文启蒙的目的。

　　达成这个目的并不在于启蒙开始的时间，

　　不是你开始越早，孩子英文就会越好，这个说法是有问题的。

　　最重要的还是开始以后，你应该领着孩子走向何方，

　　这个是关键。
　
　有了这个标准，

　　你就能清楚地判断，

　　你目前做的有关英文启蒙的事情是否正确。

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这几年，我碰到的类似这样的孩子越来越多了。

　　好多妈妈都说，我们很小就开始英文启蒙了，什么外教口语，多媒体课程，能上的都上了，到了规划孩子出国留学的事情了，结果发现孩子英文还是个不够用，竟然变成了弱项，觉得怎么也想不明白，而且很受伤。

　　其中的原因大概如此。

  啰嗦这些，主要是想给目前想要给孩子们做英文启蒙的妈妈们提个醒，

　　不要盲目地追求兴趣这个事情，让小孩子开心是个很简单的事情，但这并不是英文启蒙的全部目的。

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这其中的原因究竟出在哪里呢？

　　Kitty老师今天就来告诉大家其中的秘密。

　　一般少儿英文培训机构的课程都是非常生动活泼的，

　　会设置很多的游戏和奖励环节，以促进孩子们的学习兴趣。

　　只要是专业的机构，老师的水平不至于太差的话，

　　大部分孩子都会爱上这样的英文课堂。

　　但是一周一两次的课程，并不能保证孩子的英文学习效果，

　　而且传统的英文培训课堂教授的内容只是在单词、短语以及简单句型上打转转，很多孩子学了很久，也大概只是学会了一些词汇，记住了一些简单口语句型而已，并未形成真正的英文能力。

　　随着所学英文内容的逐步加深，学习难度会逐渐加大，

　　孩子们的年龄越来越大，

　　起初能吸引孩子们注意力的游戏等趣味教学，

　　效果变得越来越弱。

　　很多孩子未能在英文启蒙阶段养成真正的英文能力，

　　很多的英文课堂全部都是开心地做游戏去了。

　　所以当知识越来越难之后，

　　很多孩子产生畏难心理，

　　逐渐丧失英文学习兴趣，

　　最早英文启蒙抢跑的那几年优势慢慢就没有了。

　　英文学习依旧变成了一个大难题。