浅谈如何培养孩子的自信心

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浅谈如何培养孩子的自信心柳州市直属机关第二幼儿园 雷琪琨当今在“独身子女”风气之下所影响的孩子们，常见有两种性格：小霸王与懦弱儿。霸道的孩子自我意识过剩；懦弱的孩子则自我意识不足。就算是一般属中间性格的孩子，父母也希望在他们身上看到“自信”。随着21世纪转趋于“专业导向”形态的社会，新生代的育儿教育必须帮助孩子找出个人的特质，以增长孩子的自信才能够让孩子们发挥自己的专长。

一、 培养孩子勇于“表现自我” 服从性高又听话的孩子，虽然受到大人的称赞，但相对也可能形成“乖孩子候群”，自己真正想做的、想说的都无法通过表达让别人了解，将来长大虽然有自己的思想，但碍于长期无法表达自己而内外在不平衡。与其教孩子顺从，不如教孩子表达想法，做自己的主人。

（一）制造让孩子能够坦率表达想法的环境当孩子上了幼儿园，开始团体生活时，会发现有的孩子即使自己的东西被抢夺占有，也不知如何表达愤怒而产生挫折；或者，平时在家“衣来伸手、饭来张口”的皇帝、公主，一旦接触团体生活，没有了家长就近“体察心意”，也不知如何表达自己的需求而手足无措。如果无法将自己的感受传达给其他孩子，总是压抑无助，渐渐地就会失去信心。因此，平常在家里就该制造让孩子“坦率直言勇于表达自己”的环境，给孩子无畏无惧、畅所欲言的勇气，父母不但能了解孩子内心想法，也增加孩子的勇气与说话能力；其次再从孩子的说话中判断，给予正确的教导。记注：听孩子讲话，比让孩子听你的话还重要！

（二）对孩子的无聊问题也不漠视切勿因为孩子年纪还小，所问的问题很无聊或没意义就给予漠视或不回答，常常得不到答案无法满足好奇心的孩子，长期下来只会造成“思考萎缩”，对他人不信任或对自己失去信心。如果孩子拥有“即使被嘲笑也敢说”的勇气，这得归功于父母平时对于孩子问不停的“为什么”都能耐心回答，这不但让孩子信心与智力增加，长大后还更能“不耻下问”地发挥在做学问上。自己的意见常被听取、接纳，孩子就能更积极的表达自己的主张。

（三）不要介入孩子之间的争吵孩子的吵架是积极表达自我的方式之一。不过，这里并非鼓励孩子去吵架，而是指吵架的方式是孩子对外表达内心反映的方式之一。实际上，不敢跟人吵架，连主张都尚未表明就先妥协的孩子，反而不容易真正爱自己，自信心也比较低落，总是有觉得自己不如别人等负面认知。因此，与其教孩子“不可以吵架”、“吵架的孩子不乖”等观念，不如给孩子吵架的空间与机会，让孩子从与别人的摩擦中，学着认识自己与他人之间的不同想法。所以，别轻易介入孩子们的吵架！

（四）尊重孩子的独特性每个家庭的生活习惯不同，每个孩子的特质也不同，并不需要在社会上求同。特别是在教育态度与方针上，不是每个孩子都得去念双语、也不是每个孩子都得去学钢琴；尊重孩子天生的特质与其意愿，反而更能培养出有自我见解与主张的孩子。比起习惯接受父母的各种安排，不如给孩子机会学习选择取舍，一方面让孩子正视自己的需求、认识自己，另一方面也让全家人有沟通的机会与习惯。相信孩子的天生特性，就算是孩子提出的想法与要求，有点笨拙或天马行空，只要能表现出他独特的想法，就不要抹灭他现阶段的兴趣，否则将阻碍他的学习欲望。

（五）让孩子尝试各种体验要一个不喜欢运动的孩子去尝试体育活动，虽然有点困难，但正因为困难才要给
孩子机会去尝试，并培养克服困难的意志力。通常体育活动是培养孩子意志力的很有效的方式，儿童时期若有较多时间在山野或林溪草地间活动身体，用体力配合精神意志去挑战一个活动，这比在教室上十堂“如何成为勇敢、自信的人”还要有显著效果。总之，年龄越小的孩子就更该让他们体验各种各样不同事物的经验，比长期上同一种补习才艺，还能刺激他们的多元发展，并且因为视野的开拓而更有自信。

二、 培养孩子的“独立性”

（一）让孩子尽情地玩孩子们只要玩游戏就是一种学习，特别是从自己发明的游戏中得到乐趣与学习刺激。有过对某项游戏或玩具热衷的孩子，对于将来在某项事物的学习力上也会比较强。游戏能够促进孩子们积极的意愿或者启发他们为了更好玩而动脑筋去创造变化。这些过程不但是孩子们宝贵的创造力激发，更能因此带给他们成就感而有自信。

（二）给孩子分配任务与其将来孩子长大时才“唠叨”孩子不体贴，不如从幼儿起安排孩子们一些简单的家务。配合孩子们的年龄与身体发育程度，训练孩子自己吃和自己收拾、简单的家务整理收拾，或者帮忙拿东西、摆碗筷等，让孩子们在家庭中也担负家务，增加责任感。常帮助家人的孩子，长久下来也比较能对自己的行为负责，也能感受自己的存在感，更有助于独立性的培养。

（三）给孩子冒险的机会有的孩子连到公园玩都有可能遭受挫折，因为禁不起一点风吹雨大的挫折，也没有想冒险的心情。因为被保护得周到，打从出生就在家里玩买来的玩具，难免比较被动，但只要去外面活动什么东西都得自己主动去找乐趣。没有现成的玩具只好想办法制造玩具。“沙子调和一点水如何？”可以做天然的捏土游戏，“收集各式各样的落叶如何？”可以排出各种不同的想象造型，“躲在滑滑梯下如何？”那里是秘密基地喔……利用天然的地形与东西，配合孩子们与生俱来丰富的想象力，给住在都市里的孩子们也有个小小想象与冒险的机会是非常必要的。

（四）给孩子的决定权不论年纪多小，只要自我意识萌芽，就给孩子决定事情的机会。最简单的就是，早上去幼儿园或出门时要穿的衣服，训练让孩子们决定，年纪小时，就多选几件衣服让孩子挑；等年纪大点，教孩子搭配的要领，给孩子决定喜好。刚开始，可能无法搭配得出色，甚至于怪异，只要孩子把衣服配得好就给予赞美增加其信心，久而久之，除了培养孩子的审美能力，也能让孩子关心自己对自己的衣着或决定负责。但最主要的还是在于，“自己的事情自己决定”的这种成就感。不要做凡事主宰孩子的父母，“听爸妈的话就对了！”这句话是除非你的人生很了不起，否则，让孩子自己决定，训练他们做自己的主人，父母只要提供他们的意见就好。

（五）告诉孩子如何表达自己的意思很多孩子明明可以用语言方式来表达，却往往用哭闹的方式来表达自己的目的，这也由于父母不耐于孩子的吵闹，干脆采取“会哭的孩子有糖吃”式的教育态度所造成。不论孩子多小，只要开始会用手指正确指出需求，就可以训练孩子以不哭闹方式来蒙混过关。引导
孩子表达需求时，大人问答的声调也要清楚，教孩子如何表达重点让外人知道。例如：已经会说话的孩子，当他说：“妈妈，吃~”时，要教导孩子清楚的把为何要吃东西的需求表达明白，要求改说：“妈妈，我饿了，想要吃东西！”的这种表达方式来训练孩子习惯对别人清楚说明自己的想法和需求。

（六）自信的父母造就自信的孩子东方的教育比较倾向“群体融合性”，不突显自我的存在，甚至“自信”还被误解为“自我”，而在某些情况下被认为“不合群，不好相处”，然而“有自信的人”却是为大部分人所向往的风格。相信自己的孩子而不随波逐流的父母，通常本身的观念健康也有自信，唯有父母本身的态度如此，才有可能教育出有自信心的孩子，因为父母的身教影响永远是直接反应给孩子的。

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