Kitty老师：中国孩子不需要学习音标？纯粹胡扯！！！

纽约客Kitty老师

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Kitty 老师创新学堂的讨论已经进入了第二章节的部分—“创新教育的英语学科实践”，聊到了“如何对狂热的英语启蒙和早教保持独立思考？”



“独立思考”是一项非常重要也很稀缺的能力。看到一张图对它的本质是分析非常透彻，分享给大家，希望对大家有启发：








在重重的信息过滤下，大部分人对世界的认知和客观真实的情况偏差非常大，甚至有可能是完全错误的。 我们一定要学会和保持独立思考的习惯，转变自己的思维方式，多多做如下图这样的思考：










回到英语启蒙和学习这件事情上，需要我们重新进行独立思考的地方非常多，今天Kitty老师先带领大家从“中国孩子是否需要学习音标”这件事情开启我们的独立思考之旅。



首先，请大家静下心来仔细思考一下，我们学习一门外语究竟需要学习什么？



“英语”对于大部分中国学生而言，早就成了“最熟悉的陌生人”，所以你就不要围绕着“英语”思考这个问题了，你脑子里已经塞了太多被灌输的“伪理论”，你就跳出来想一想，如果你家的“汪星人”或者“喵星人”已经进化发展出了自己的整套语言体系，我们很想搞懂，并且想和它们进行愉快的交流，你应该先搞定什么？



感觉它们马上就要统治地球和人类了，有兴趣的真可以研究一下。孩儿他爹是一枚勤劳的铲屎官，英语基本是跟体育老师学的，但研究“喵语言”的时候还是很精辟的说出了语言学习的本质。



我家曾经养了两只“喵”，孩儿他爹原本是想配一对鸳鸯，结果它们很少交流，而且经常打架，母猫现在已经离家出走了，至今未归。有一回我和儿子学英语的时候，他爹突然感叹，“英语要是和猫语一样简单就好了。你看，我发现它俩交流就两种声音，一种是”喵～“，另一种是“喵呜”。开心的时候倆猫见面“喵～”，你好；生气的时候倆猫见面“喵呜”，滚开！然后就没有了......"












道理其实很简单，任何一门语言都是由三部分组成的，语音、语义和语法。所谓的“猫语”听上去好像就是2种发音单位，然后每个语音单位代表了不同的含义，如果表达的内容更丰富，还会牵扯表示不同语义的单词或者短语以怎样的规则和顺序组合在了一起，也就是语法。



人类语言很复杂，一个“喵”和一个“呜”肯定不足以表示这么丰富的内容，所以学习研究起来更复杂。但不管如何复杂和丰富，本质上其实都是一样的。



我们学习一门外语，不管通过什么样的途径和方法，使用什么样的学习资料，基本都是围绕这三个方面来学习积累的。这三个部分是语言最基础的组成元素，缺一不可。



但反观一下国内的英语教学，对“语音”的学习其实是严重缺失的。



我就问一个问题，中国人学习英语的基数那么大，但是究竟有多少人正儿八经地系统学习过“语音”，而且不是一知半解，是彻底学明白了呢？



语音知识解决的不仅仅是如何说英语的问题，大部分人都忽略了语音知识其实还是解决听力问题的关键。很多人英语听力不好的根源在于根本没有说对！



有个最经典的段子，你以为自己听到的是“ sun of beach",以为别人在感叹“阳光沙滩”，其实是在骂人“son of bitch". 你听不懂或者听错了，就是因为你从来没有搞清楚过长元音【i：】和短元音【i】到底有什么区别。你自己说的时候也从来没说对过！



其实国际音标就是学习语音的工具或者说是拐棍。



很多人一提国际音标就开始不过脑的狂批，认为音标学习是传统的、落后的，国外小孩都不学音标，人家从小都在学自然拼读。



我们那代人背音标、记单词，落后的不是“国际音标”本身，而是整个英语学习方法的落后；国外孩子不学音标，是因为英文是母语，语音问题已经解决了。国外孩子学自然拼读想解决的是识字和阅读的问题，并不是语音问题；原封不动引进的国外Phonics课程从根上就没有考虑如何解决单词的发音问题，这套学习体系背后有一个默认但从来没有明说的原则就是所有的单词在你的口语体系里，你都已经能听懂、会说并且知道含义了，Phonics工具不过是帮你把口语词汇转化为书面语而已。



那么中国孩子在语音学习方面究竟如何解决？



首先，大量的听力练习是必不可少的，也是低龄儿童最适合的学习方法。



年龄越小的孩子越适合感性的、整体的、趣味性的学习方式，有趣的儿歌童谣、朗朗上口的英文故事，或者一些好玩的英语动画片，都是孩子们学习语音的很好的素材。



学龄前以及小学低年级的孩子，通过大量听并且跟读模仿一些原声音频，对语音的掌握会非常不错的。



这里成功的关键在于量，量不够，很难达成所谓的语感和语音的自我修正和调整；成功的细节在于不仅仅要大量的听，还要大量的说，大量的跟读和模仿。



听力型孩子的学习效果会更佳，他们天生喜欢通过声音来学习，对语言之间的细微差异掌握很到位。但这个人群的比例不高，也就20%左右。所以能够单纯靠“磨耳朵”搞定语音问题的，我推断大部分都是这种听力型学习者，比例不会太高。我没有具体的数据，所以做个大概的推论而已，大家有兴趣的可以验证一下。



英文的发音单位有些在中文发音体系里面是找不到的，比如th的发音，需要咬舌尖才发的准，没有学过语音知识，单纯靠磨耳朵和跟读是否能把这些也学准？



所以，即使是低龄孩子，借助音标学习工具搞定一下发音问题，都是很有必要的。



低龄孩子他们的确不适合在英语启蒙阶段就利用死记硬背的方式学习一堆看起来很奇怪的发音符号，但是不代表他们不需要学习一些基础的语音知识。



作为想引导孩子进行英语启蒙的家长或者老师们，你们还是有必要了解国际音标这个语音学习工具，然后用恰当的语言把发音技巧教给孩子们。



已经学习过《完美语音Perfect Pronunciation》5次课内容的朋友应该深有体会了，你一听国际音标就觉得那不是小孩子能理解的东西，最主要的原因是你压根儿不知道其实还可以这样教！



对于年龄大点的孩子，音标是绝对有必要系统学习一遍的。掌握了这个音标工具，然后学会查词典。英语基本就可以自己摸索着学习很多内容了。现在不论是手机还是电子词典，都是很方便的，好好利用起来，学习效率会更高。



音标属于工具性的东西，知道了并不等于做到，你学完了方法，还是需要继续大量的听力和跟读模仿练习，你真的按Kitty老师所教的方式认认真真去练习，其实你很快就能发现，你的发音和听力进步会很大。之前可能你也跟读模仿，但都是模糊的近似音，你也搞不清具体的细微差距在哪里，为什么你说的和音频里的就是不太一样。但是有了音标基础，这个问题其实很容易就解决了。



这个课程已经被太多人验证过了，我个人纠结多年的发音问题就是靠这套方法彻底搞通的。



目前整体英语学习的走向感觉越来越混乱，新的概念太多了，但不论怎么变，根上其实就是3大块的内容，语音、语义和语法。有关发音和国际音标的部分，其实之前都是放在我们的特色自然拼读课程里面一起讲的，为了让大家更清楚的了解，所以总结了5节完美语音的推广课程，帮助大家快速入门.