孩子到底要不要学才艺？儿科医师给你6个建议

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虽然我国小四年级就去日本留学，在那之前我是在花莲长大的，有印象以来，幼时在台湾的时候，家里只有安排我去学过音乐、绘画、跆拳道和游泳。到了日本之后，同学们最多人学习的才艺是游泳和钢琴。后来去新加坡念国际学校highschool时接触到高尔夫球，就爱上了它。最近，我自己的小朋友也进入幼儿园，除了日常学校的安排之外，也开始思考是否要安排一些额外的学习。
　　孟母三迁有其理
　　在日本，学习才艺的目的不仅仅在于技能的获得，而是藉由学习的过程中锻炼个人的气质，翻译成中文的话，意思是指性格、特性，类似我们的教养与人格特质。例如运动类的训练学习可以养成耐力与毅力，日本家长们普遍认为，比起单纯的智能，拥有乐观的态度、面对挫折的能力、有耐心与毅力才是能在任何领域都成功的重要条件。这些特质的养成，大多靠的是后天环境的影响。
　　先天（遗传）的影响有限，而后天（环境）造成的影响更甚之，这样的概念已经有研究佐证。2009年康乃尔大学在美国国家科学院期刊（PNAS）上发表一篇“Childhood poverty，chronic stress，and adult working memory”。
　　研究发现，幼时贫穷的环境造成的慢性压力将会影响他们的学习能力。实验当中发现，当追踪的个案脱离贫困的环境时，其学习表现将会改善。这个例子可以佐证“外在环境给予的刺激会影响学习及表现”。孩子们无法靠自己的力量选择他们所接触的环境，家长的功能在这里就非常的重要了！
　　我个人在选择小朋友的课外学习上面，有几点想法与大家分享：
　　1.小朋友感兴趣的
　　动力佳，可以有好的循环。若是小朋友表示毫无兴趣，也先别急着骂他。先理解小朋友排斥的理由，有时候可能是其他的原因，例如跟同学相处不来等等。千万不要将自己的理想强压在孩子身上。
　　2.多方尝试
　　小孩子有时候不见得知道自己真正喜欢的是什么，所以不要预设立场的尝试各种学习，家长再仔细观察来慢慢调整让孩子长期学习的项目。像很有名的网球选手锦织圭，并不是从小只学习网球而已，而是经历过多样的学习：三岁开始学习网球，同时学习游泳，但是五岁时学踢足球、七岁接触棒球，都觉得很喜欢。一直到十二岁时才确定他将来想要以网球为终身发展的项目，也因为幼时接触过这种运动，无形中加强了身体的协调性。因此小朋友若是一下子想学这个、一下子又想学那个，先别急着责难他们没耐性，他们也在摸索着自己真正的兴趣和喜好。
　　3.10岁左右自我意识开始增强
　　10岁以上的孩子，开始慢慢可以知道自己的喜好是什么，所以这个年龄可以逐渐不再东试一下西试一下，慢慢地定下来学习孩子真正感兴趣的项目。
　　4.适当的休息
　　再怎么精力充沛的孩子，也不可能一个礼拜七天都在学习。适当的休息才能让孩子在学习上更专注。差不多一个礼拜安排四天的课外学习就已非常充足。
　　5.指导者的选择
　　家长们在选择指导者的时候，要清楚知道给小朋友学习这些的真正目的。如果只是为了获得奖杯、累积奖章的话，养成只求胜利不求手段的个性反倒是害了孩子。所以在选择师资上面，家长也要充分的与指导者沟通彼此的理念。
　　6.家长本身的角色
　　在学习的过程当中，家长不仅仅只是一个提供者，陪伴着孩子一起成长，拥有这些无可替代的珍贵的回忆，对双方都是同等重要的。

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