对幼儿性启蒙不必大惊小怪

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　　日前，武昌教工幼儿园的大班老师精心为孩子们准备了一堂幼儿性教育课。“因为问我从哪儿来的孩子比较多，作为老师我们认为有必要用含蓄而又科学的方式为孩子做解答。”园长解释。但大班一个女孩的家长拒绝了园方的安排，认为自己女儿还小，不必参与到这样敏感的课程中去。


　　“我是从哪里来的？”是小朋友们常问的问题，也是其探求欲望刚刚出现需要极力保护的时候，可中国家长的回答方式充满了欺骗性——“你是从路上捡来的”、“是从海边带回来的”甚至“是从树上摘下来的”。在幼小的孩子面前，撒谎不脸红，不自觉地培养孩子说假话。


　　家长欺骗孩子的目的，不过是想避开敏感的话题，不让孩子过早接触这方面的知识，以免孩子想入非非走上邪路。但实际上，孩子早晚会接触这样的问题，早晚会迎来青春期，因此，“性”方面的知识还是早一些让他们了解为好。俗话说“没有远虑必有近忧”，不早一点进行这方面的教育，在他们慢慢长大的过程中，一旦忽略了自我保护、怀着神秘心理偷吃禁果，后悔就来不及了。再说，性知识也罢，生殖与发育等等内容也罢，说来说去都是生命科学，既然是科学，何必非要遮遮掩掩？


　　尤其是，随着儿童性侵案的不断浮出水面，对儿童(尤其是女童)进行性启蒙以及性保护教育，就显得尤为重要。


　　对幼儿进行性启蒙与性保护教育，也符合世界幼儿教育的潮流。世界上已经有许多国家在幼儿园进行这样的教育，个别国家“尺度”还不小。而武昌教工幼儿园，不过是在大班进行性启蒙，并且一个学期仅有一次这样的课程。课程仅仅围绕“我从哪里来”进行讲解。老师以英国作者艾伦的幼儿性教育绘本《小威向前冲》为蓝本来进行课件制作并授课，教师用“爸爸的肚子”代替了绘本里的生殖器画面，用一颗大大的爱心代替了一对夫妇在床上的画面，课程最后落实到“每个孩子都是爸爸的精子和妈妈的卵子相结合以后生出来的”这一点上。可见，这样的性教育课程已经“含蓄到家了”。对这样的性启蒙，如果再不放心，就有些说不过去了。


　　当然，面对幼儿性启蒙教育，家长可以反对孩子参加，但从另一个角度来看，这是否侵犯了孩子的受教育权？表面上看家长是在保护孩子，但是如果孩子因此而陷入性知识盲区，并由此带来身心伤害，那么，这个责任谁来负？


　　笔者之见，幼儿性启蒙，天塌不下来，没必要大惊小怪。

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